Schulungsprogramm für das Sommersemester 2017 – jetzt online!

Pünktlich zum Start des neuen Semesters steht unser Schulungsprogramm für das kommende Sommersemester 2017 für Sie als Download auf unserer Homepage zur Verfügung. Von der technischen Betreuung sowie den dazugehörigen Hilfestellungen von Stud.IP, ILIAS & Co., bis hin zur Schulung und Beratung für den didaktisch optimalen Einsatz von E-Learning, E-Prüfungen, Videos, Apps und Whiteboards ist für jeden etwas dabei.

Reinschauen lohnt sich!

ILIAS Lernkarten

Das brandneue „ILIAS Lernkarten“ Tool ermöglicht Ihnen digitale Lernkarteikarten sogenannte flashcards zu erstellen, eine von Studierenden beliebte und viel genutzte Möglichkeit, um Definitionen auswendig zu lernen und Veranstaltungsinhalte zu wiederholen.

Um Lernkarten erstellen zu können, müssen Sie zunächst ein Glossar in ILIAS anlegen.

Nachdem Sie das Glossar mit Begriffen, d.h. Inhaltsüberschriften und Definitionen ausgestattet haben, erfolgt in einem zweiten Schritt die Einrichtung der Lernkarten.



Dort muss dem Lernkarten-Training zunächst das zuvor eingerichtete Glossar sowie das Startfach, mit dem die Studierenden ihr Lerntraining beginnen werden, zugeordnet werden. Schließlich kann das Lernkarten-Training von Ihren Studierenden genutzt werden.


Beim Starten des Trainings, wird Lernenden zunächst ein verdeckter Begriff aus dem Glossar angezeigt. Nun gilt es, dessen Inhalt aus dem Gedächtnis hervorzurufen. Zur Überprüfung kann die Lösung der Karteikarte mit einem Klick sichtbar gemacht werden. Im Anschluss können Studierende selbst entscheiden, ob sie sich problemlos, mit Schwierigkeiten oder auch gar nicht an die Lernkartei erinnern konnten und den dazugehörigen Button auswählen.



Entsprechend ihrer Auswahl verbleibt die digitale Lernkarte in dem Ursprungsfach (ein Mal, zwei Mal, drei Mal erinnert, etc.), wandert zurück in das Startfach (bei „nicht erinnert“) oder wird in das darauf folgende Fach einsortiert.




Mobile Version



Wählen Sie in der mobilen Version
zunächst das entsprechende Lernkartentraining.











Die Ansicht wechselt dann zum Fach, sodass im Startfach die Option „Training starten“ erscheint.



Wie in der Desktop-Version sehen Sie nun einen Begriff und haben die Möglichkeit sich die Definition einblenden zu lassen.Mit einem Klick auf das Menü Band haben Sie außerdem die Möglichkeit, anhand von Buttons auszuwählen, wie gut sie die Definition der jeweiligen Lernkarte kannten.

Spontane Umfragen im Hörsaal mit mVote

Mit über 300 Studierenden gleichzeitig interagieren? Eine höhere Aufmerksamkeit im Hörsaal generieren oder einfach schon vor der Klausur den Wissenstand ihrer Studierenden erfahren? Befragen Sie doch Ihre Teilnehmer! Interaktivitäten á la „Wer wird Millionär“ sind nun auch im Hörsaal möglich. Ihre Einsatzmöglichkeiten sind hierbei jedoch deutlich vielfältiger.

      Seit 2015 gibt es mVote, eine von und für die Georg-August-Universität Göttingen entwickelte Softwarelösung für Umfragen im Hörsaal. Hierbei stellt mVote eine vereinfachte Form der Interaktion dar, welche ermöglicht, das gesamte Auditorium in die Vorlesung mit einzubeziehen. Von der einfachen Wissensabfrage bis hin zu Peer-Discussion oder Veranstaltungsevaluation ist alles möglich.

      So können beispielsweise Abstimmungen über vermittelte Lerninhalte, Meinungsumfragen oder auch Wissensabfragen direkt im Hörsaal stattfinden.
      Hierdurch kann zudem eine flächendeckende Rückmeldung zum Lernstand ihrer Studierenden eingeholt und schlussfolgernd Wissenslücken oder schwierige Themeneinheiten aufgedeckt werden, welches bereits großen Anklang bei Dozierenden und Studierenden an anderen Hochschulen fand.

      Die Fragen können vorab problemlos vorbereitet werden. Einloggen, Fragen erstellen und den erzeugten QR-Code/URL in die Vorlesungsfolien kopieren – fertig. Dieser wird in der Vorlesung über den Beamer zur Verfügung gestellt und kann von dort aus von den Studierenden per Smartphone eingescannt bzw. die URL direkt in den Browser eingegeben werden.

      Die gesendeten Daten werden automatisch ausgewertet und können von den Dozierenden als Balkendiagramm, Tortendiagramm, Wordcloud oder per Excel-Export direkt präsentiert werden. Zusätzlich ist es möglich, unterschiedliche Durchläufe miteinander zu vergleichen.

      Eine Anleitung zu mVote finden sie hier. Für weitere Fragen steht Ihnen Almut Reiners gerne als Ansprechpartnerin zur Verfügung.

DoIt! versus ILIAS Übung: Der Vergleich

Das Stud.IP-Tool DoIt! bietet Dozierenden die Möglichkeit Aufgaben für Studierende online zu stellen, die anschließend jeweils in Einzel- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden können. Diese vereinfachte Form der Dokumentverwaltung verkürzt den Prozess der Revision von eingereichten Dokumenten und schafft zudem, durch den onlinebasierten Bearbeitungsprozess, ein hohes Maß an zeitlicher und räumlicher Flexibilität: Die Aufgabe wird online erstellt – die Bearbeitung hochgeladen – das online Feedback zu der bearbeiteten Aufgabe abgegeben – überarbeitet – Fertig! =)

Das Erstellen eines Feedbacks kann sowohl von Dozierenden als auch von Mitstudierenden erfolgen. Die Nutzung von DoIT! intensiviert, durch das Erkennen eigener und fremder Fehler, den Lernprozess der Studierenden. Der individuelle Lernstand bzw. Fortschritt ist stets durch einen Fortschrittsbalken auf einen Blick sichtbar.

Zusätzlich zum Stud.IP-bezogenen Tool DoIt! gibt es das ILIAS-Tool „Übung“, welches in seiner Konzeption dem DoIt! sehr ähnlich ist. Wie beim DoIt! liegt der Zweck des ILIAS-Tools bei dem Anlegen von Übungen für Studierenden, die zu einem bestimmten Termin online eingereicht werden sollen. Abgabetermine und Übungen können hierbei optional als verpflichtend eingestellt werden.

Signifikante Vorteile des ILIAS-Tools bestehen besonders in der Unabhängigkeit von Veranstaltungen und den weitreichenden Möglichkeiten zur Anpassung. Somit kann das ILIAS-Tool flexibler und vor allem semesterübergreifend eingesetzt werden. Des Weiteren kann zwischen vier unterschiedlichen Abgabetypen (Datei, Datei als Team, Text, Blog) unterschieden werden. Der Block kann hierbei im Vergleich zu den weiteren Upload Funktionen sukzessiv fortgeführt werden. Darüber hinaus besteht für alle Aufgaben die Möglichkeit vorliegende Musterlösungen nach den Abgabeterminen automatisch zu veröffentlichen. Das ILIAS-Tool bietet, entsprechend dem DoIT!-Tool, die Möglichkeit die Formen des Feedbacks zu wählen. Hier lassen sich Peer-Feedbacks aktivieren/deaktivieren oder bestimmte Teilnehmende (auch verpflichtend) beauftragen andere Beiträge zu bewerten.

Für Fragen wenden Sie sich an elearning@uni-goettingen.de.

Leise Tippen im E-Prüfungsraum!

In den letzten Wochen wurden im E-Prüfungsraum (EPR) alle 100 Arbeitsplätze mit neuen Tastaturen ausgestattet. Die seit der Eröffnung des Raums im März 2013 verwendeten Modelle wurden bei Prüfungen mit vielen Freitextfragen und daher intensivem Tippen häufig von Studierenden als zu laut empfunden. Die neuen Tastaturen sind besonders leise und werden u. a. im Digitalen Prüfungs- und Schulungszentrum (DiPS) unserer Universitätsmedizin seit geraumer Zeit erfolgreich eingesetzt. Ihre ersten Einsätze im EPR haben sie auch schon bestanden: Bei einigen Probeklausuren mit Freitextfragen wurden die neuen Tastaturen durchweg positiv wahrgenommen!

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